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概述

专员温恩和学生过渡活动在团队之间进行协调。该团队由学生、作为家长或看护人的您、教育工作者、服务提供者和朋友组成。

必须设计活动以产生结果。这一结果应提供最大的独立性。年轻人及其团队为成年选择目标,计划中的活动和服务旨在实现这些目标。

过渡必须促进从学校到课后活动的运动。最终目标是确保您的孩子可以成为独立的成年人。

期望的结果可以包括任意数量的目标,例如高等教育、职业培训、就业、支持性就业、继续教育和成人教育、成人服务、独立生活和社区参与。

结果必须基于个别学生的需求、偏好和兴趣。

过程中的活动可以包括指导、相关服务、社区体验、就业发展和其他毕业后成人生活目标、功能性职业评估,以及在需要时获得日常生活技能。

管理良好的过渡使年轻人有机会获得最大的独立性、能力、享受和掌控生活。

通过团队合作确保成功是可能的。该团队由学生、家人和朋友、教育工作者以及来自政府和私人机构的专业人士组成。您可以自己邀请团队成员。但是,请确保您通知团队负责人,以便将他们的名字添加到 IEP 表格上显示的团队列表中。

上学上班

从学校到工作的过渡计划包括由盲人服务部和当地合作伙伴在个性化的基础上为有资格根据个人教育计划接受服务的学生提供的一组服务。服务是根据每个客户的需求确定的。可能提供的服务类型有:  

  • 评估 - 包括对定向和行动能力、适应性日常生活技能、辅助技术、低视力需求、功能评估、职业评估和工作准备的综合评估
  • 信息和转介 - 向个人或团体提供特定信息,以帮助他们获得他们有权获得并从中受益的援助和附属服务。
  • 辅助技术 - 培训个人或团体使用自适应设备和技术进行通信、日常生活需求,包括计算机、键盘、访问软件、屏幕阅读器、笔记记录器、闭路电视、无障碍手机和其他设备。
  • 咨询服务 - 提供咨询以解决与视力丧失相关的心理和社会问题。
  • 就业准备 - 包括简历准备、面试培训、适当的卫生和仪容培训、交通和时间管理培训。服务还包括模拟工作任务,使个人能够适应工作或提供工作经验。
  • 工作辅导 - 提供现场指导,使参与者能够执行指定的工作相关活动。
  • 附加训练 - 其他地方未列出的培训,例如家庭和个人管理。

为成功做好准备

研究表明,失明或严重视力受损的年轻人,无论多么聪明,都需要以下技能才能在现实世界中有效地发挥作用并具有竞争力。

  • 定向和移动(教孩子理解空间位置和如何独立旅行);
  • 日常生活技能(训练如何独立生活,包括穿衣、做饭、清洁和理财);
  • 辅助技术技能(使用可听屏幕阅读器、大字体放大或盲文显示器、键盘技能、访问游戏、文字处理和其他程序);和,
  • 盲文教学(教孩子使用盲文系统阅读)。

确保您的孩子学习这些技能很重要。学校的视力计划和BOB体彩综合盲人服务可以帮助您的孩子实现这些目标。

选择职业

职业康复的目的是实现职业目标。 《康复法》要求残疾人在选择符合其兴趣和能力的就业目标方面拥有积极的发言权。

想要(并且能够)成为律师、科学家或部长的人不应满足于在从事这些职业的公司担任接待员的工作,除非这只是更进一步的计划中的一个步骤。职业目标应与学生的兴趣和能力相一致。

第一步是选择工作或职业目标。如果学生不确定他或她想做什么,职业康复顾问可以在此过程中提供帮助。高中学生甚至可能会要求工作经验以获得任何工作所需的基本工作技能。选定职业目标后,将提供培训以实现预期目标。 

辅助技术

今天,有高技术和低技术可用于帮助学生实现学业成功和他们的职业目标。学校必须确保学生能够获得辅助技术。熟练使用辅助技术是确保盲人或严重视力障碍者能够继续就业的关键。 

更加了解自己的类型 辅助技术 供盲人或严重视力障碍者使用。

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